Équipe

Dans le cadre de ma thèse, j’étudie les conséquences comportementales des traumatismes craniô-cérébraux légers (TCC) pédiatriques. J’utilise une mesure du comportement qui n’est pas uniquement basée sur la perception parentale, comme dans la plupart des projets de recherche. Ainsi, plutôt que d’employer des questionnaires remplis par les parents, j’utilise un outil d’observation du comportement de l’enfant en contexte d’évaluation cognitive pour évaluer les conséquences du TCC sur le comportement.

Dans le cadre de ma thèse, je m’intéresse aux différents prédicteurs du raisonnement moral à l’adolescence. Plus précisément, j’examine l’association entre la relation parent-enfant, le développement cognitif et affectif de l’enfant et son raisonnement moral futur, sous la forme d’une cascade développementale.

Dans le cadre de mon projet de thèse, je m’intéresse à l’évaluation des fonctions cognitives de haut niveau, soit la cognition sociale et les fonctions exécutives, qui sont essentielles au fonctionnement social, scolaire et professionnel. Étant donné les limites des outils d’évaluation traditionnels, mon objectif est de valider l’utilisation de la réalité virtuelle comme méthode innovante et plus représentative de la réalité pour mesurer ces habiletés chez les enfants.

En plus de m’intéresser à mon chat Ricardo, je m’intéresse également aux effets potentiellement modérateurs de la relation parent-enfant sur les conséquences d’un traumatisme crânien chez l’enfant.

Je suis diplômée au Baccalauréat en psychologie de l’Université de Montréal dans le programme Honor. Mes intérêts de recherche portent sur la cognition sociale des enfants et adolescent·e·s. Ayant toujours travaillé avec les jeunes, j’ai développé une expérience multidisciplinaire, tant en intervention, en animation qu’en enseignement.

Dans le cadre de mon essai, je m’intéresse aux répercussions d’un traumatisme crânio-cérébral léger précoce sur le fonctionnement exécutif de l’enfant.

Dans le cadre de mon essai, je m’intéresse à la qualité de la relation parent-enfant à la suite d’un traumatisme crânio-cérébral léger chez l’enfant.

Dans le cadre de mon projet de thèse, je m’intéresse à la qualité de la relation parent-enfant et au développement des fonctions exécutives chez des enfants atteints de cardiopathie congénitale.

Je suis diplômée du Baccalauréat en psychoéducation de l’Université du Québec en Outaouais. De plus, je détiens une formation complémentaire en psychologie de l’Université du Québec à Montréal, lors de laquelle j’ai réalisé une thèse Honors. Mes intérêts de recherche portent sur l’évaluation cognitive en pédiatrie à la suite d’une lésion cérébrale. J’ai travaillé et effectué plusieurs stages dans des milieux d’intervention variés (DPJ, CLSC, organismes communautaires, écoles, etc) et dans différents laboratoires de recherche. Je développe actuellement un outil pour évaluer le fonctionnement cognitif des enfants et adolescents ayant subi un traumatisme cranio-cérébral.

J’ai complété un Baccalauréat en psychologie à l’Université d’Ottawa et une Maitrise en sciences de l’activité physique, avec une spécialisation en psychologie du sport, à l’Université de Montréal. Dans le cadre de mon doctorat, je m’intéresse aux diverses conséquences des traumatismes cranio-cébréraux.  

Titulaire d’un baccalauréat en psychologie de l’Université McGill, je m’intéresse à l’étude de l’impact des facteurs socioéconomiques sur les fonctions cognitives chez les enfants ayant survécu à un cancer. 

Étudiante au baccalauréat en neuroscience cognitive, avec une spécialisation en neuropsychologie, je me joins à l’équipe dans le cadre de mon cheminement Honor. Je m’intéresse particulièrement au développement cognitif chez les enfants, ainsi qu’aux troubles neurodéveloppementaux.  

Je suis étudiante au baccalauréat en psychologie (cheminement Honor) à l’Université de Montréal. Intéressée par les effets des traumatismes cranio-cérébraux légers (TCCL) durant la petite enfance, je m’implique dans le projet de recherche KOALA au sein du Laboratoire ABCs pour mieux comprendre leurs impacts sur la cognition et le comportement.

En tant qu’étudiante de deuxième année au baccalauréat en psychologie, mon implication dans le Laboratoire ABCs s’inscrit directement dans mes intérêts de recherche en neuropsychologie développementale, plus particulièrement en ce qui concerne les facteurs influençant le développement socio-cognitif à la petite enfance.